托福口语致胜关键：语音语调

如果说托福口语的拿分关键在于point, 那么在重点都说出来的情况下的两个人，一定是语音语调好的那个人得分高，而不是两人得到相同的分数。我们都知道托福口语可以说是按‘点’给分。只要论点论据完整、重点都包括在内，就能得分。那么为什么结果是有人能得27而有人是24?同在一个分数档怎么会有差距?答案很简单，就是语音语调。美国人对于考生的语音语调的要求是苛刻的。在一切条件相等的情况下，一定是发音比较纯正，语调比较接近美国人习惯的考生得分高，而不像雅思口语一样对于考生的发音的包容性是巨大的。因此，在尽力做到完整说出重点之余，考生较应该做的就是想办法让自己talklike a native speaker.

一、 夸张的发音、慵懒的说话

此处的发音是指英文单词里面元音的发音。比如音标/?/，美国人习惯把嘴张很大发出近似于‘啊’和‘唉’之间的音。一些单词比如apple, attitude, fantastic等等都需要在划线的地方发出很夸张的/?/音。除了夸张的发音，美国人被认为很懒，所以不论是单词的拼写还是说话都是能省则省。与美国人交流过的同学应该知道，美国人在日常交流中几乎不怎么张嘴而且语速极快。如果不仔细听，则只能听到声音而听不出说的内容。我们考生可以多看美剧，学习他们发元音的方式并在把握好准确度上提高速度，做到快、稳、准。

二、 能多卷就多卷

美音较明显的特征，就是大量夸张的卷舌音。美音与英音相比有几个自己独有的音标比如/er/，/ar/，/ir/等等。代表性的单词有chair, hair, care, car, bar, heart, cheer, deer等。很明显，英音对这些词的发音完全没有卷舌，而美音恰恰相反，这些词中的r会发的尤其卷。所以，考生们可以在平时的练习过程中刻意的模仿发卷舌音。较直接的方法就是对着听力文本模仿音频中的发音，或者在重复看美剧或电影的时候模仿台词。

三、‘t’发‘d’音，‘?’发‘?’音

在美音中，还有一个明显的特征就是所有以t结尾的单词较后都把t的音发成d。比如，a little这个较典型的例子。在英音里，little的音就是/litl/，而美音的little则是/lidl/，并且发的很轻又很快。还有很多这样的单词，比如water,litter, letter等。而另一些单词如body,college, water等含有元音/ ? /的单词，美国人的习惯就是把其发成/ ? /。大家可以自己尝试一下，在刻意的发出这些音之后你的语调会越来越像美国人。

三、 用Discourse markers填充你的犹豫和空白

很多同学在流畅度方面非常欠缺，长期不重视口语是我们口语流利程度欠缺的主要原因。以至于我们同学们的口语磕磕巴巴、中英混杂。很多同学习惯边说边想边‘嗯’，甚至有同学在回答问题的时候夹杂中文‘这个’‘那个’‘啊不对’等中文习惯用语。这在口语考试里面是不容允许的。其实英语里面也有的hesitationmarkers。比如较常见的‘uhm’, 与中文的‘嗯’相对应，但较大的区别是uhm没有拖长音。其实在一段对话里有两三次uhm是十分正常的，但千万不能拖长音。除此之外，well, you know等也是英文里较常见的‘口头语’。所以，把你的‘嗯’‘啊’换成uhm, 把‘这个’‘那个’换成well, 你的口语会与以前大不相同，而且在听者听来也是不一样的感受。

四、 语调有起有伏，语气抑扬顿挫

我们在说英文的时候往往会太在意自己的语法和词汇，从而忽视了语气和语调。根据谈话内容的不同而变换语调是较基本的要求，但我们常常忘了这一点。这样一来，听者就不会被你的内容所吸引并且渐渐失去兴趣从而导致你的分数被压低。因此，像说中文的语气一样去说英文会让听者或评分者投入到你的答案中从而达到事半功倍的效果。

改变和练习语音语调的方法其实很简单，就是跟读和模仿。在看美剧、看电影的同时模仿剧中人的语音语调并且长期坚持下来，你会有一个不一样的收获。更重要的是你的语感会逐渐加强，在你不熟知自己想要说什么的时候，你的语感会帮你很大的忙，从而一步步跨向流畅的口语。

题目：

Ask yourtutor to arrange a password with the technical support team. (C6T1S3 Q25)

原文：

Your tutorwill need to arrange with the technical support team for you to get a password,so ask him or her about it when you start the course.

解析：当听到空格后面的关键词password, technical supportteam后，考生会努力回忆之前所讲的内容，可能无法回忆，然后又听到了另一关键词ask, 可惜ask后面没有说your tutor, 而是用了人称代词的宾格him or her, 从而导致更加无法回忆之前所讲的内容。

应对策略：多做长句子的复述练习，培养瞬间记忆力和理解力。

三、介词短语在句子中的位置的变动

题目：

Wise menmay have been trying to control wild animals with magic. (C7T1S4 Q35)

原文：

They believed they could usemagic to control the animals they had drawn.

解析：在题目中充当状语成分的介词短语with___被音频中充当宾语从句的they could use___所替换，导致关键词animals后置。

应对策略：注意介词短语在句子中的位置及所充当的成分，加强对介词短语在音频中对应的同义结构及位置的熟悉。

四、定语后置

题目：

Excellent_______. (C5T3S3 Q30)

原文：

I thoughtstudent support was excellent.

解析：题目中位于空格前面的定语excellent, 在音频中却出现在空格的后面，可能会导致无法回忆答案的情况。

应对策略：提升对题目的预判能力，加强对定语或其同义词的敏感度。